上海自考(09096)汉语通论课程考试大纲！

上海市高等教育自学考试

小学教育专业（专升本）

汉语通论(09096)

考试大纲

Ⅰ．课程性质与目的要求

一、课程性质

   《汉语通沦》是小学教育专业(独立本科段)的一门专业基础选考课程。这门课程既讲授汉语的基础知识，也讲授与汉语应用有关的知识。《汉语通论》要研究汉语的历史及其形成，研究现代汉语语音、文字、语汇、语义、语法的性质、特点等基本理论和分析方法，研究诸如汉语的规范化、汉字的整理、汉语教学，汉语的调查、汉语修辞等有关汉语应用的问题。

二、课程的目的要求

    1．使学生对汉语特别是现代汉语的要素及构成有系统的认识。

    2．使学生在掌握系统的汉语知识的基础上，增强使用现代汉语的能力。

    3．要求学生在增强运用语言能力的基础上，能将这种能力运用到日后的教学活动中去。

4．促使学生意识到汉语应用的重要性，并能有意识地将所学的基础理论运用到实际中去，在实践中进一步提高汉语的运用能力、教学能力。

Ⅱ、教学内容和教学要求

引言

一、考核目的与要求

1．了解汉语和现代汉语学科的构成

2．了解汉语发展的历史

3．理解学习汉语知识和汉语应用的意义

二、考核内容与考核要求

1．现代汉语和现代汉语的形成(领会)

2．现代汉语的特点(领会)

3．汉语三要素及其关系(领会)

三、助学建议

重点：现代汉语的特点；汉语三要素及其关系。

第一章 语音

一、考核目的与要求

1．了解现代汉语语音的性质

2．理解现代汉语声母、韵母和声调的构成和特点

3．热悉现代汉语的音节结构

二、考核内容与考核要求

第一节  声母和韵母

1．语音的定义及性质(识记)

2．音节、音素及元音和辅音的定义(识记)

3．《语拼音方案》的内容、优点和用途(领会)

4．国际音标的定义和特点(识记)

5．普通话声母的分类及辅音的发音方法(领会  应用)

6．普通话韵母的分类及其发音状况(领会  应用)

第二节 声调和音节

1．声调的性质和作用(识记)

2．调值和调类(识记)

3．古今声调的演变(领会)

4．汉语音节的构成(领会  应用)

5．普通话音节结构的特点(领会)

6．普通话音节的分析(应用)

7．音节的拼读和拼写(领会  应用)

8．变调的定义和普通话中常见的变调现象(领会 应用)

三、助学建议

  重点；现代汉语声母、韵母和声调的构成和特点。难点：现代汉语音节的分析。

第二章 文字

一、考核目的与要求

1．了解汉字的特点

2．了解汉字的形体及发展

3．理解并分析汉字的结构

二、考核内容与考核要求

1．文字的性质和种类(识记)

2．汉字的特点(领会)

3．汉字字体的演变(识记)

4．汉字的造字法（领会  应用)

5．笔画的性质、类别及其组合关系(领会)

6．汉字笔画的安排原则(应用)

7．汉字部件的分析方法(应用)

8．独体字和合体字的定义(识记  领会)

9．部件、偏旁、部首三者的联系和区别(领会)

10．现代汉字的结构模式(领会  应用)

三、助学建议

重点：汉字的形体。难点；汉字结构的分析。

第三章 语汇

一、考核目的与要求

1．了解语素、词、词汇的类别

2．理解词的构造

3．了解词汇的构成部分

二、考核内容与考核要求

第一节  语素和词

1．语汇的定义及现代汉语语汇的特点(识记)

2，语素的定义及语索的确定(识记  领会)

3．语素与音节、汉字的关系(领会)

4．语素的分类(领会  应用)

5．词的定义及词的确定(识记  领会)

6．词的构造方式(领会  应用)

7  词的构成形式演变的主要原因(领会)

第二节  语汇的构成

1．基本词的定义和特点(识记)

2．一般词的定义、特点及其同基本词的关系(领会)

3，一般词的主要种类(领会)

4．成语的定义和特点(愤会)

5．成语的主要来源(粳会)

6．惯用语的特点(领会)

7．歇后语的定义(领会)

8．谚语的定义(领会)

9．缩略语的定义以及其构成方式（领会）J

三、助学建议

重点：词汇的构成。难点：词的构造

第四章 语义

一、考核目的与要求

1．了解词义的性质和词义的变化

2．了解词义的聚合，熟悉同义词的辨析方法

3．理解歧义现象产生的原因，熟悉分化的方法

二、考核内容与考核要求

第一节  语义的性质和词义的变化

1．词义的性质(领会)

2．词义的构成(领会)

3．词义变化的类型(领会  应用)

第二节  多义词、同音词、同义词、反义词

1．词的基本义的和引申义(领会)

2．同义词的定义及其类型(识记  领会)

3．同义词的辨析(应用)

4．反义词的定义及其构成条件(识记  领会)

5．反义词的类型(领会)

第三节  现代汉语中的歧义现象

1．歧义的定义及歧义现象产生的根源(识记  领会)

2．歧义的类型及消除的方法(领会  应用)

三、助学建议

重点：同义词的辨析。难点：歧义短语的分析。

第五章  语  法

 一、考核目的与要求

    1．了解各级不同的语法单位

    2  了解词的分类标准，熟悉不同词性的词的辨析

    3  了解短语的构造及分类，熟悉不同类别短语的差异

    4  了解句子的不同分类及特殊的句式

二、考核内容与考核要求

    第一节  词的分类

    1． 现代汉语问的分类标准和分类(识记)

    2． 各类实词的语法特点和用法(领会  应用)

    3． 各类虚词的语法特点和用法(领会  应用)    ·

    4．词的兼类与古汉语中词的活用现象(领会  应用)

    第二节  短语和句法成分

    1．短语的结构类别(领会  应用)

    2．短语的功能类别(领会  应用)

    3．短语的分析(领会  应用)

    4  主语和谓语的定义及两者的关系(领会  应用)

    5  宾语的意义分类和功能分类(领会  应用)

    6．补语的分类(领会  应用)

    7．定语和状浯的区分(领会  应用)

    第三节  句型和句类

    1  句子的特殊成份(领会  应用)

    2．现代汉语的基本句型(领会  应用)

    3．复句的性质(领会  应用)

    4．复句的类别及复句的分析(领会  应用)

    5．句类的定义及句类的划分(领会  应用)

  第四节  句式及句子的变化

  1  句式的定义及汉语中的主要句式(识记)

  2使用“把”字句的条件限制(领会  应用)

  3．使用“被”字句的条件限制(领会  应用)

  4  连动短语的辨析(领会  应用)

  5．兼语句的定义及特点(领会  应用)

  6．存现句的类型及特点(领会  应用)

  7．省略句和倒装句的类型及特点(领会  应用)

  8．紧缩句的定义且特点(领会  应用)

三、助学建议

重点：实词、虚词的辨析。复杂短语的分析。难点：句子成分和词类的关系。

    第六章  汉语修辞

一、考核目的与要求

  1．了解修辞与语法、逻辑的关系

  2．了解不同语体的风格

  3．了解常用修辞格的特点，熟悉修辞格的运用方式

二、考核内容与考核要求

  1．修辞与语音、词汇、句法的关系(领会)

  2．修辞学与逻辑学的关系(领会)

  3．语体的主要类别及各类语体的特点(识记  领会)

  4．常见的修辞格的辨析和运用(领会  应用)

三、助学建议

 重点：语体风格。难点：常用修辞格的辨析和运用。

第七章 汉语的规范化

一、考核目的与要求

1．了解现代汉语规范化的意义

2．理解汉语规范化的标准

3．理解语音、汉字、词汇和语法规范化的内容

二、考核内容与考核要求

1．现代汉语规范化的标准(识记)

2．语音规范化的必要性及其主要内容（领会    应用）

3．汉字标准化的含义和内容(识记  领会)

4．汉字规范化的主要内容(领会  应用)

5．社会用字规范化的意义(识记  领会)

6．汉浯词汇的规范化(领会  应用)

7．汉语语法的规范化(领会  应用)

三、助学建议

重点：语音、词汇、语法规范化的内容。难点：汉字的规范化。

第八章 汉语的调查

一、考核目的与要求

1．了解汉语方言调查的类型、方法和步骤

2．了解社会语言学的研究程序

二、考核内容与考核要求

1．汉语方言的分布(识记)

2．语音调查的步骤和方法(领会)

3．方言词汇的特点(领会)

4．社会语言学的含义(识记)

三、助学建议

重点：现代汉语方言的分布。建议与“引言”部分的相关内容联系起来介绍汉浯方言的分布问题。

第九章  辞书的查检

一、考核目的与要求

1．了解汉语辞书的编纂方法

2．熟悉汉语辞书的种类

3．熟悉汉语辞书的查检方法

二、考核内容与考核要求

1．辞书的含义及分类(识记  领会)

2．字典和词典的排检方法(领会  应用)

三、助学建议

重点：通行字典和词典的热悉。难点：字典和词典的查检方法。

第十章 古代诗文阅读

一、考核目的与要求

1．初步解决古代许文阅读中字、词、句、篇带来的问题

2．初步了解古今汉语在语音、词汇、语法上的异同

3．了解古代汉语常用词汇的意义

4．熟悉古代汉语常用句式的用法

二、考核内容与考核要求

1．古汉语中常用虚词的意义和用法(领会应用)

2．古汉语中特有的句式的结构和意义(领会  应用)

3．古代诗歌的分类(识记  领会)

三、助学建议

重点：古代诗文中常用字的意义。难点：古代诗文中的常用句式。

 Ⅲ、有关说明与实施要求

一、本大纲指导思想

           本大纲是考试大纲，是考试命题的依据。本大纲按照识记、领会、应用三个层次来规定本课程考试的基本要求。大纲中要求了、了解的内容，是考试的基础部分；要求识记、领会的内容，是考试的主要部分；要求应用的内容，是考试的重要部分。

（一）识记：要求能够记住大纲所规定的有关章节的知识点上的相关内容，包括名称、概念、知识的含义，能够认识和复述。

（二）领会：能够弄懂并能用自己的语言来概括或描述有关的基本概念、基本原理、基本方法。

（三）应用：能够在龙会的基础上，运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的实际问题。针对“应用”，试题会体现为“简单应用”、“综合应用”两个层面。“简单应用”是要求能够对有关知识点的内容进行辨别、结实或举例说明；“综合应用”是要求能够运用已学过的知识，举一反三，对相关的语言材料，或从整体，或从局部进行分析、比较、描写或评改。

二、自学考试教材及参考书

1．使用教材

《汉语通论》齐沪扬主编  中央广播电视大学出版社（2003年12月第一版）

2．参考教材

《新编现代汉语》张斌主编  复旦大学出版社（2002年7月第一版）

 《简明现代汉语》张斌主编 复旦大学出版社(2004年9月第一版)

三、学习方法建议

 (—)最重要的是，在大纲指导下，认真阅读和理解教材。认真阅读是理解和记忆的基础，正确理解和记忆才可以在实践中应用和操作。

 (二)阅读和理解及记忆．要注意知识的正确性、系统性、灵活性利应用性。

1．正确性：就是概念的科学性．正确掌握知识，才能正确判断、解释、选择、简述、比较、分析。

2．系统性：就是要注意梳理归纳、综合分析、比较研究，有了这个基础，才能真正理解，记忆和应用。

3．灵活性：书本上的知识首先要理解、记忆，进而融会贯通、触类旁通、举一反三。

4．应用性：学习的目的在于应用．要注意将学到的知识与汉语实践、汉语

教学实际相联系，才能将知识转化为能力。同时，才会进一步提高应考时的理解力、判断力、综合分析能力。

(三)在学习过程中要注意思考、综合、记忆、论述、比较分析、综合应用的训练。

1．思考：思考是学习的前提，不会思考，思路混乱，则难以进行进一步的综合、论述、比较、分析，更难以做到真正的综合应用。

2．综合：本课程知识点面多量广．学习中要善于分类梳理，进行有条不紊的综合。

3、记忆：许多基本知识必须记忆，不记忆则无法归纳、综合、分析、比较，更无法进一步论述，综合应用。

4．论述；掌握基本知识、基本概念后，要善于联系汉语实践进行论述，要求做到有观点、有材料、有分析。

5．比较分析：要注意各种知识、各种概念的比较，有比较才能有分析，有分析才能有提高。

6．综合应用：要注意将各类知识结合联系起来综合应用，提高分析语言现象的能力。

四、对社会助学的要求

(一)社会助学应根据本考纲所规定的考试内容和考核要求，全面系统地认真钻研指定教材，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们刻苦钻研教材，防止自学中的各种不良偏向，体现社会助学的正确导向。

(二)要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导应考者将基础知识转化为实际应用能力。在全面辅导的基础上，重点培养和提高自学应考者运用学过的知识分析和解决汉语实践、汉语教学中的实际问题的能力。

(三)指定教材由主要教学内容和拓展教学内容两部分组成(后者以不同的字体标示)。主要教学内容是课程的基本内容，是教和学的主要依据；拓展教学内容是课程的延伸内容，是对主要内容的加深理解。

(四)要重视指定教材中各章所附的“思考与练习题”的训练与处理，以提高学生的解题能力。

五、关于命题考试的若干问题

(一)命题以本大纲为依据

试卷试题的组配，将覆盖本大纲引言和各章节“考核内容

与考核要求”中所涉及的考核知识点和考核要求，井适当突出重点章节，体现本课程的基本内容。   ．

(二)试卷对知识与能力要求结构合理

一般识记占30％，领会占30％，应用占40％。

(三)试卷难易度结构合理

试卷的难易度分为易、较易、较难、难四个等级。一般比例为2；3：3：2。各个知识与能力层次中都有难易度不同的试题。

(四)本课程考试题型

分为填空题、选择题(包括单项选择题、多项选择题)、是非判断题、术语解释题、问答题、操作分析题。

操作分析题还将涉及不同类型的题目，如；音节结构分析、同义词辨析、歧义现象分析、短语结构分析、多重复句分析、辞格分析、病句修改、文言文阅读等等。

说明：由于考试采取题库制，一套试卷可能不会包含全部有可能出现的题型。

(五)本课程采用书面闭卷考试，考试时间为150分钟。试题量以中等水干的应考者能在规定时间内答完全部试题为度。

附本课程考试题型：

1．填空题

例1；语音、语汇、(    )是语言的三要素。

例2：从方言区划上看，上海话属于（   ）区。

2．单项选择题

例1：声调的性质主要由（    ）决定的。

A．音强    B．音高    C．音长    D．音色

例2：普通话里有22个辅音，其中浊辅音有（   ）五个。

A．n＼d＼t﹨m               C．n\l\m\r\ng

B m＼r＼h＼w＼ng           D．y\w\m\n\l

3．多项选择题

例1：属于造字法的是（     ）

A象形

B指事

c．会意

D形声

E．假借

    例2：(    )组词语的写法是正确的。

    A．痴心妄想、妄自菲薄、妄下雌黄、枉费心机

    B，热能生巧、乔装打扮、巧夺天工、巧取豪夺

    c认识肤浅、人不敷出、英雄倍出、陈词烂调

    D前倨后恭、计日成功、张慌失措、蓬荜生辉

E．呕心沥血、坚如磐石、按部就班、义愤填膺

4．是非判断题(要求：先判断，后说明。)

例1：“尴尬”读作两个音节，写成两个汉字，但每个音节和汉字都不表示意义，两个音节、两个汉字放在一起，才表示一个意义，不能拆开理解。

  判断：    说明：

例2：汉语中有一些成语是从外语文献小借人的，譬如，“昙花一现”、“大干世界”、”南辕北辙”。

    判断：    说明：

5．术语解释题

例1：词义

例2：词的摹本义

6．问答题

例1：划分词类的依据是什么?

例2：以“突然”和“忽然”为例说明形容词和副词的区别。

 7操作分析题

 例1：将下列古文译成现代汉语：

 赵人患鼠．乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而具鸡亦尽。其干患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“非若所知也，吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣．穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者弗食鸡已耳．去饥寒犹远，若之何去夫猫也”。

 例 2：指出话语中的修辞格：

 延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，太早的甘露。

 (操作分析题将涉及不同类型的题目，如：音节结构分析、同义词辨析、歧义现象分析、短语结构分析、多重复句分析。辞格分析，病句修改、文言文阅读等等。)