2018年10月自考学前儿童游戏指导真题答案及评分参考

　2018年10月自学考试全国统一命题考试学前儿童游戏指导试题答案及评分参考

　　课程代码 30003

　　一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

　　1.A 2.B 3.D 4.C 5.D

　　6.B 7.B 8.A 9.C 10.D

　　11.B 12.C 13.D 14.A 15.C

　　16.A 17.D 18.B 19.B 20.C

　　21.D 22.B 23.C 24.A 25.C

　　二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。

　　26.是指游戏时对幼儿提出的要求(1分)，游戏目的必须根据幼儿身心发展的水平提出，便于幼儿理解和实现(2分)。

　　27.是指儿童借助语言、动作、物品(1分)等媒介装扮她们或他物(1分)，是指角色游戏的核心要素(1分)。

　　28.幼儿园游戏环境是指幼儿园为幼儿游戏活动所提供的各种条件(1分)，包括物质环境和心理环境两个方面(2分)。

　　29.结构游戏又称建构游戏(1分)，是指幼儿按照一定的计划或目的来组织游戏材料或其他物体(1分)，呈现出一定的形式或机构的活动(1分)。

　　三、简答题：本大题共4小题，每小题7分，共28分。

　　30.(1)个体性(1分)：以独自游戏、平行游戏为主(2分);

　　(2)分散性(1分)：幼儿在户外场地四处跑动，或是三三两两在一起玩，活动范围大，分布范围广(1分);

　　(3)多样性(1分)：幼儿自由游戏活动内容丰富多样，包括使用器械、设备的游戏和徒手游戏(1分);

　　31.(1)角色扮演(1分)：角色转换、角色意识、角色分配与轮流、主题与情节(2分);

　　(2)以物代物;(1分)

　　(3)社会性互动：同伴互动、角色互动。(2分)

　　32.(1)创设适宜的建构游戏环境;(1分)

　　(2)制定必要的游戏规则;(1分)

　　(3)丰富幼儿有关物体结构与形式的经验;(2分)

　　(4)鼓励幼儿的创新思维;(1分)

　　(5)展示和保留幼儿的作品;(1分)

　　(6)评价应以幼儿的表述和解释为主。(1分)

　　33.(1)观察了解游戏;(1分)

　　(2)提供环境材料;(1分)

　　(3)提供具体指导;(2分)

　　(4)增进交流互动;(2分)

　　(5)促进儿童发展。(1分)

　　四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

　　34.社会文化历史学派也称维列鲁学派，主要代表人物有维果茨基、列昂节夫、鲁宾斯坦、艾里康宁等(2分)。(写出3位代表人物即可)

　　主要观点

　　(1)游戏是学前期儿童的主导活动：

　　在不同的发展阶段，主导活动的类型不同：游戏，尤其是有主题的角色游戏，是3-6岁学前期儿童的主导活动。(2分)

　　(2)强调游戏的社会性本质。(1分)

　　游戏是一种受到儿童生活和受教育的社会存在所制约的活动。(1分)

　　(3)强调成人的教育影响。(2分)

　　游戏的教育价值和游戏本身的发展，取决于成人对游戏的指导。

　　35.(1)游戏是一种自愿、自发的活动，没有强制性的约束，没有功利性的目的，注重过程和活动本身的价值.(1分)教学是一种有目的、有计划、有组织的活动，通过系统的知识传授，期望受教育者在身心发展方面产生相应的变化和结果。(1分)

　　(2)游戏是一种内驱性的行为，不受社会外在要求的制约，是游戏者依据自己的兴趣、需要和能力开展的活动，由内部动机引起的完全自主的行为，是内部控制的活动。(2分)教学是保证教育目标实现的重要途径，要求教师依据教学目标、教学任务和教学内容，有目的、有计划、有组织地进行，既注重活动的过程，也注重活动的结果，是外部控制的活动。(2分)

　　(3)游戏内容丰富多样，结构较松散，通过角色扮演或场景假设等形式组织活动。(2分)教学有固定的教育内容、教育场所、教学方法等，教学组织形式严格，教师的控制程度较高，学习方式灵活多样。(2分)

　　五、案例分析题：本大题共1小题，共15分。

　　36.幼儿规则意识的第三阶段是可变的规则阶段(1分)，在此阶段儿童已经不再把规则看做神圣不可侵犯不可改变，他们已经能够认识到规则来源于大家集体协商和讨论的结果，是社会和集体成员都认可和同意的结果(2分)。在5-7、8岁阶段，儿童的规则行为进入初步合作阶段，他们开始顾及他人，并协调自己和玩伴的不同意见(1分)。案例中的幼儿在面对2次新问题的时候，都能在教师的引领下，与同伴一起商议，重新制定规则(2分)。教师在面临幼儿的2次冲突时，能灵活编制游戏，保持游戏规则的变通性(2分)，游戏规则不是一成不变的，如果幼儿要求，且都同意改变规则时，应当允许幼儿改变规则。案例中教师在全体幼儿都同意的基础上，改变游戏规则，确保游戏的顺利进行(2分)，改变规则的过程正是建构规则意义，发展社会性的过程，而且由幼儿自己制定的规则更容易为他们理解和遵守(2分)。